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孩子發(fā)音不清楚怎么辦？

幼兒期是人一生中語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，在此期如果出現(xiàn)發(fā)音器官發(fā)育不健全或器質(zhì)性病變，引起孩子發(fā)音不清楚或他人聽(tīng)不懂的語(yǔ)言，造成人際交往問(wèn)題，上學(xué)后出現(xiàn)閱讀方面的學(xué)習(xí)困難，出現(xiàn)情緒和行為問(wèn)題,如害羞、退縮、孤僻等。因此，孩子發(fā)音不清應(yīng)針對(duì)原因及時(shí)治療。

那引起孩子說(shuō)話(huà)不清楚的原因有哪些呢?

孩子說(shuō)話(huà)不清楚有可能存在以下因素：

一是口腔問(wèn)題：如舌頭和上腭等。很多言語(yǔ)延遲的患兒使用和協(xié)調(diào)唇、舌、下頜產(chǎn)生言語(yǔ)聲音困難。

二是聽(tīng)力損害：聽(tīng)力喪失影響聽(tīng)覺(jué)性語(yǔ)言信息輸入，因聾而啞，導(dǎo)致孩子說(shuō)話(huà)不清。

三是發(fā)育障礙：精神發(fā)育遲滯、孤獨(dú)癥等也是常見(jiàn)原因。語(yǔ)言需要多個(gè)神經(jīng)和器官共同協(xié)力完成。精神發(fā)育遲滯、孤獨(dú)癥的兒童不僅表現(xiàn)在語(yǔ)言方面，同時(shí)其他能力也要比其他兒童弱。

四是語(yǔ)言環(huán)境不良：處在外語(yǔ)環(huán)境中、家庭中出現(xiàn)多種語(yǔ)言或口音、兒童缺少良好的模仿者、家庭環(huán)境緊張焦慮等，都可能導(dǎo)致兒童說(shuō)話(huà)方面的障礙。

孩子說(shuō)話(huà)不清楚家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦?

1.對(duì)于舌系帶過(guò)短，俗稱(chēng)說(shuō)話(huà)大舌頭，我們可以用乳牙刷或者是壓舌板向上輕刷舌尖做被動(dòng)訓(xùn)練。如果效果不明顯或者是沒(méi)有任何改善，可以去醫(yī)院做舌系帶矯正手術(shù)。

2.聽(tīng)力障礙引起的不同聽(tīng)力損失會(huì)影響孩子的清晰度。學(xué)齡聽(tīng)障兒童佩戴助聽(tīng)設(shè)備后，除了聽(tīng)能和語(yǔ)言訓(xùn)練指導(dǎo)外，針對(duì)學(xué)齡兒童的呼吸功能、發(fā)聲功能、構(gòu)音功能、和語(yǔ)音功能等言語(yǔ)功能發(fā)育落后或障礙進(jìn)行矯治。

3.飲食習(xí)慣引起的，飲食太精細(xì)(吃的太軟)使咀嚼功能弱，導(dǎo)致構(gòu)音器官障礙。

4. 對(duì)于語(yǔ)言環(huán)境不良的，首先應(yīng)改善語(yǔ)言環(huán)境，給孩子一個(gè)利于語(yǔ)言發(fā)展的空間。

具體的言語(yǔ)矯治包括那幾個(gè)方面呢?

1.體位和呼吸訓(xùn)練

孩子仰躺在訓(xùn)練床上，將一只手放在腹部，感覺(jué)手是如何隨呼吸而上下起伏的，在感覺(jué)到呼出氣流的過(guò)程中配發(fā)“哈”音，訓(xùn)練過(guò)程中逐漸發(fā)“da、data、ta”,進(jìn)一步練習(xí)“打靶、兔寶寶、兔爸爸”等音節(jié)。

2.唇部按摩法

讓孩子平躺在訓(xùn)練床墊上，訓(xùn)練師用兩手先輕扣學(xué)生的面部和唇部，然后用兩手的食指、中指、無(wú)名指指腹平放在孩子的兩側(cè)面頰處，按順時(shí)針進(jìn)行按摩5分鐘，依次對(duì)上下口唇進(jìn)行交叉按摩5分鐘，矯治師用力均勻，速度適中。通過(guò)面部、口周按摩及輕叩來(lái)提高口部肌肉的敏感度。

3.刷舌法

選用無(wú)菌、乳膠嬰兒牙刷，患者采用端正的坐姿，矯治師用牙刷的頭部，先離舌尖2CM的舌面上，向舌尖方向移動(dòng)，盡可能將舌的兩側(cè)卷起重復(fù)數(shù)次。再用舌尖的兩側(cè)分別由后緩緩地向前移動(dòng)刷起，重復(fù)數(shù)次。

4.舌尖后部上抬構(gòu)音運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

指導(dǎo)學(xué)生做舌上卷訓(xùn)練法;做舌尖發(fā)音訓(xùn)練法;舌尖舔硬腭訓(xùn)練法，重復(fù)數(shù)次。

因唇裂、腭裂等致使發(fā)音器官無(wú)法承擔(dān)正常的發(fā)音運(yùn)動(dòng)時(shí)，應(yīng)先尋求手術(shù)治療或其他醫(yī)學(xué)幫助，待受損的器官得到修復(fù)后，再進(jìn)行言語(yǔ)訓(xùn)練和清晰度矯正。

來(lái)源：山東大學(xué)齊魯兒童醫(yī)院